教育是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物,它隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展,與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)密切聯(lián)系,為一定社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度所制約,同時(shí)又具有相對獨(dú)立性。一般有廣義、狹義和特指義之分。廣義的教育指一切增進(jìn)人們的知識(shí)、技能、身體健康及形成或...[繼續(xù)閱讀]

    教育的屬性之一。教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象,是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。原始社會(huì)教育是與生產(chǎn)勞動(dòng)這種最基本的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的,自其從社會(huì)活動(dòng)中分化出來后,教育才擔(dān)負(fù)起獨(dú)立的社會(huì)職能。教育的社會(huì)性主要表現(xiàn)在...[繼續(xù)閱讀]

    教育的屬性之一。教育在隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中,形成教育自身的特點(diǎn)和歷史的規(guī)律性。教育的目的、制度、內(nèi)容、方法和手段等,都會(huì)隨著人類社會(huì)歷史的發(fā)展變化而發(fā)生相應(yīng)的變化。不同的社會(huì)發(fā)展階段會(huì)產(chǎn)生不同階...[繼續(xù)閱讀]

    教育的屬性之一。不同民族的教育具有不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)。語言民族化是教育的民族性在教育過程中的主要表現(xiàn)。教育內(nèi)容大量保留民族傳統(tǒng)、特點(diǎn)、道德觀念、宗教信仰等。教育的民族性還體現(xiàn)在繼承和發(fā)揚(yáng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的優(yōu)秀...[繼續(xù)閱讀]

    教育的屬性這一。人是社會(huì)生產(chǎn)力要素中最重要的因素。但人要轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,必須通過教育使其獲得一定的生產(chǎn)知識(shí)和掌握一定的勞動(dòng)技能。教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段。同樣,勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高也離不開教育。提高生產(chǎn)率需要...[繼續(xù)閱讀]

    教育的屬性之一。教育與人類社會(huì)共生存。教育是人類社會(huì)的產(chǎn)物,它隨人類社會(huì)的產(chǎn)生、發(fā)展而產(chǎn)生、發(fā)展,因而也必將隨人類社會(huì)的存在而存在。列寧稱教育為“永恒的范疇”。人類社會(huì)的發(fā)展將不斷形成新的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),需...[繼續(xù)閱讀]

    教育的屬性之一。每一種社會(huì)形態(tài)下的教育都與以往各個(gè)時(shí)代的教育有繼承關(guān)系。寶貴的教育經(jīng)驗(yàn)是前人長期從事教育實(shí)踐和智慧的結(jié)晶,反映教育的某些客觀規(guī)律,是人類社會(huì)的財(cái)富。根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和需要對其去粗取精加以繼承...[繼續(xù)閱讀]

    教育的屬性之一。教育受一定社會(huì)的生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約,也受社會(huì)文化傳統(tǒng)和人口等其他因素的制約。如教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教育制度、教育內(nèi)容、教育方法以及教育的發(fā)展速度和規(guī)模,無一不受到一定社會(huì)的某一歷...[繼續(xù)閱讀]

    教育的屬性之一。教育在一定范圍內(nèi)、一定程度上具有獨(dú)立于政治、經(jīng)濟(jì)等其他社會(huì)現(xiàn)象的性質(zhì)。主要表現(xiàn)為:(1)教育在為社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力所制約的同時(shí),也反作用于一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)和生產(chǎn)力等社會(huì)現(xiàn)象,促進(jìn)或阻...[繼續(xù)閱讀]

    教育的屬性之一。也稱“教育先行”。教育目標(biāo)的制定須參照社會(huì)發(fā)展的要求,教育事業(yè)的發(fā)展須優(yōu)先于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)前的教育工作要為未來的需要服務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的是為準(zhǔn)備參與未來的生活,因而培養(yǎng)目標(biāo)、教育內(nèi)容選擇要服...[繼續(xù)閱讀]