海量資源，盡在掌握
又稱“群策群力協(xié)助弱能人士更生”。前港英當(dāng)局制定的發(fā)展香港地區(qū)康復(fù)服務(wù)的文件。1977年9月公布。制定依據(jù)是1976年7月公布的《香港康復(fù)服務(wù)進(jìn)一步發(fā)展(1975年—1985年)》綠皮書。有7章和5個(gè)附錄。內(nèi)容包括:總結(jié)香港康復(fù)工作已...[繼續(xù)閱讀]
中國(guó)第一套指導(dǎo)培智學(xué)校教學(xué)工作的教學(xué)文件。由原國(guó)家教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育司組織編寫,于1990年5月印發(fā)各地試行。共7本。適用于全日制培智學(xué)校一至九年級(jí)輕度弱智學(xué)生的學(xué)習(xí)。中度弱智學(xué)生可參照?qǐng)?zhí)行。包括全日制培智學(xué)校的...[繼續(xù)閱讀]
專門提供康復(fù)醫(yī)療服務(wù)的場(chǎng)所。有以下幾種:(1)康復(fù)醫(yī)療科。在綜合醫(yī)院內(nèi)設(shè)置康復(fù)門診和一定數(shù)量的康復(fù)病床,對(duì)康復(fù)對(duì)象進(jìn)行康復(fù)診斷和康復(fù)治療。這種機(jī)構(gòu)在我國(guó)分布比較廣泛,數(shù)量較多。(2)療養(yǎng)院中建立康復(fù)機(jī)構(gòu)。利用療養(yǎng)院...[繼續(xù)閱讀]
中國(guó)法律規(guī)定未滿18歲的公民。以人的生理、心理的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律作為確定的基本依據(jù)。從生理學(xué)的角度和社會(huì)閱歷的情況來看,人發(fā)育成熟,基本具備獨(dú)立生活能力,一般需要18年左右的時(shí)間。此前為無完全責(zé)任能力和不完全責(zé)任能力...[繼續(xù)閱讀]
一種社會(huì)交往的嚴(yán)重障礙。特別是缺乏社會(huì)-情緒的應(yīng)答,不能對(duì)別人的情緒作出反應(yīng)或不能根據(jù)社交場(chǎng)合調(diào)整自己的行為,不能利用社會(huì)信號(hào),對(duì)社會(huì)的、情緒的、語(yǔ)言交流的行為整合能力弱,語(yǔ)言表達(dá)的靈活性差。人際交往嚴(yán)重受損時(shí)...[繼續(xù)閱讀]
鋪設(shè)在人行道上引導(dǎo)盲人行走和通過路口的專用道。一般由表面帶有凸起形狀的塊狀物構(gòu)成,有的材料質(zhì)地與普通路面相異。如凸起線條表示直行,凸起圓點(diǎn)表示路口。盲人通過腳底觸覺以感知。在北京等城市一些主要道路上已鋪設(shè)。...[繼續(xù)閱讀]
一個(gè)國(guó)際性的非政府組織。成立于1951年?？偛吭O(shè)在意大利羅馬。與聯(lián)合國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)理事會(huì)、教科文組織、國(guó)際勞工組織、世界衛(wèi)生組織有正式關(guān)系。中國(guó)聾人協(xié)會(huì)是正式會(huì)員。工作宗旨是造福于世界各國(guó)聾人、捍衛(wèi)聾人權(quán)利、為...[繼續(xù)閱讀]
盲童學(xué)校低年級(jí)特殊課程之一。充分利用各種直觀手段,使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中常見的日常生活用品、助視和導(dǎo)盲器具、蔬菜水果、家禽家畜、交通工具和小件勞動(dòng)工具等。建立高、低、長(zhǎng)、短、大、小、軟、硬、寬、窄、厚、薄以及時(shí)...[繼續(xù)閱讀]
又稱“瑞文漸進(jìn)圖陣”。一種非文字智力測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)內(nèi)容全部由圖形組成。適合于團(tuán)體施測(cè)。由英國(guó)心理學(xué)家瑞文(J.C.Raven)編制。分為3個(gè)難度水平:(1)瑞文彩圖推理測(cè)驗(yàn),編制于1947年,適合于幼兒和智力低于平均水平者。(2)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推...[繼續(xù)閱讀]
又稱“國(guó)際斯托克·曼德維爾運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)”。一個(gè)下肢癱瘓者的國(guó)際性組織。成立于1948年。由英國(guó)人古度曼爵士創(chuàng)辦?？偛吭O(shè)在英國(guó)?；顒?dòng)宗旨是友誼、團(tuán)結(jié)和體育精神。每年舉行世界輪椅運(yùn)動(dòng)會(huì),并定期組織泛美洲、泛歐洲和遠(yuǎn)東...[繼續(xù)閱讀]
APP