特殊教育 共有 2151 個詞條內(nèi)容

    為在校特殊兒童提供咨詢等方面服務(wù)的人員。需受過社會工作的專業(yè)訓(xùn)練,了解特殊學(xué)校教學(xué)過程,能與特殊兒童及其家長和睦相處。主要職責(zé)有:幫助特殊兒童熟悉和適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,幫助學(xué)校了解特殊兒童,向家長解釋學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和...[繼續(xù)閱讀]

    教師對天才兒童進行的一種非正規(guī)補充教育方式。天才兒童的一個重要特點,是求知欲和學(xué)習(xí)潛力超過常規(guī)學(xué)生。為滿足其需要,一般由其自訂計劃,自學(xué)為主,自評成績,教師從旁給予集體的或個別的輔導(dǎo),以擴大或加深其知識和能力,內(nèi)...[繼續(xù)閱讀]

    用于天才兒童教育中的一種方法。通常適用于中學(xué)以上的學(xué)生,向他們提供諸如數(shù)學(xué)、科學(xué)、文學(xué)、社會等科目的比常規(guī)課程更精深的教學(xué)計劃,而可免除或部分免除其常規(guī)課程的學(xué)習(xí)。主要采用自我指導(dǎo)和教師個別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)...[繼續(xù)閱讀]

    宣傳和防治牙病的全國性活動日。每年的9月20日。1989年由衛(wèi)生部、原國家教委等部委聯(lián)合確定。宗旨是通過活動,廣泛動員社會的力量,在群眾中進行牙病防治知識的普及教育,增強口腔健康觀念和自我口腔保健的意識,建立口腔保健行...[繼續(xù)閱讀]

    依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對腦癱的分類。美國腦性癱瘓協(xié)會(AACP)對腦性癱瘓所作的分類,以運動癥狀為主體,還包括原因、復(fù)合障礙、重癥程度、治療必要性等項目。中國1988年在佳木斯市召開的首屆全國小兒腦性癱瘓座談會制定了兩種標(biāo)準(zhǔn)。第...[繼續(xù)閱讀]

    又稱“合作方案”。歐美國家特殊教育與普通教育融合的一種組織方式。特殊兒童的數(shù)學(xué)、語文等課在專門的特殊班級中由特殊教育教師講授,而音樂、體育、美術(shù)、手工等與普通兒童合班學(xué)習(xí)。既可使普通教師與特殊教師合作培養(yǎng)...[繼續(xù)閱讀]

    一種個別心理治療方法。指對處于心理危機下的個人及其家庭采取的明確有效的措施。主要是針對:(1)帶有損失性質(zhì)的負性生活事件。如親人亡故,撤職,失戀,婚姻失敗,事業(yè)受挫,重大疾病。(2)家庭內(nèi)部暴力等問題。如虐待婦女、兒童...[繼續(xù)閱讀]

    又稱“先天性侏儒—癡呆綜合征”。一種常染色體顯性遺傳病。該病的患病率為1/1000—1/2500。患者出生時就表現(xiàn)為畸形:軀干短小,兩眼距寬,眼瞼下垂,突眼,耳位低,下頜小,上腭高,枕部發(fā)際低,有頸蹼。有的患者有先天性心臟病。智力...[繼續(xù)閱讀]

    解釋學(xué)習(xí)障礙與青少年犯罪之間的關(guān)系。主要理論有:(1)學(xué)校失敗理論,認為青少年犯罪行為是對學(xué)業(yè)失敗而引起的消極自我概念和挫折的反應(yīng)。(2)易感性理論,認為學(xué)習(xí)障礙兒童的認知和行為特點(如缺乏控制沖動的能力和預(yù)料行為后...[繼續(xù)閱讀]

    為提高視力殘疾兒童聽覺獲取信息的能力而進行的一種專門訓(xùn)練。從嬰兒期開始,要使盲嬰兒經(jīng)常聽到大人的講話和撫慰聲,以代替目光交流。把會發(fā)聲的玩具置于盲嬰幼兒周圍,使他們接觸聲源,懂得聲音的意義,認識發(fā)聲的物體,學(xué)會...[繼續(xù)閱讀]