五四新文化運動以來,平民教育運動日益被提上中國教育的議事日程,陸續(xù)有教育家呼吁開展平民教育運動。1919年鄧中夏在北京大學發(fā)起平民運動講演團,1920年毛澤東在湖南組織平民夜校。杜威來華講學之后,陶行知在南京高師創(chuàng)辦平...[繼續(xù)閱讀]

    陶行知在開展平民教育的過程中,深感鄉(xiāng)村平民不僅是缺乏文化知識,而且還缺乏謀生知識,因此,要解決鄉(xiāng)村平民的問題必須進行鄉(xiāng)村改造運動。這樣,鄉(xiāng)村教育就被提到了議事日程。他將鄉(xiāng)村教育列為1925年8月在太原召開的中華教育改...[繼續(xù)閱讀]

    中國普及教育助成會,成立于1933年9月18日。陶行知創(chuàng)立這個群眾團體的目的是為了達到在中國普及教育的目的,以“工以養(yǎng)生,學以明生,團以保生”為宗旨,力求將工學團的經驗推廣到全國各地。會址設在上海威海衛(wèi)路的“中社”,并擬...[繼續(xù)閱讀]

    “九一八”事變后,日本帝國主義加緊對華侵略,中華民族處于危難之際,“一二·九”運動掀起了全國的抗日救國熱潮,為了配合抗日宣傳,陶行知發(fā)起成立了國難教育社,他和張勁夫、王洞若起草了《發(fā)起組織國難教育社緣起》,1936年...[繼續(xù)閱讀]

    民盟是中國民主同盟的簡稱,其前身是中國民主政團同盟,于1941年3月19日在重慶秘密成立,是由黃炎培、梁漱溟、章伯鈞、左舜生、張君勱等人發(fā)起成立的?！巴钅鲜伦儭焙?國共合作遭到破壞,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線面臨危機。一些主張民...[繼續(xù)閱讀]

    曉莊師范的創(chuàng)辦緣起與經過近代以來,雖經戊戌變法、辛亥革命和“五四”新文化運動的激蕩,中國傳統(tǒng)教育開始向現代教育過渡,但因積弊已久,教育與生活、社會與學校相脫節(jié)的現象仍很嚴重。為了改變這種狀況,1926年,陶行知乘中國...[繼續(xù)閱讀]

    山海工學團的創(chuàng)辦緣起與經過曉莊師范被國民黨政權查封后,陶行知被迫流亡日本。1931年3月,他從日本潛回上海,匿居在法租界里。盡管處境艱難,但他對事業(yè)的追求并沒有因此而放棄。1932年夏,陶行知在其教育小說《古廟敲鐘錄》中提...[繼續(xù)閱讀]

    育才學校的生活教育實驗是陶行知人才教育思想的一次重要實踐,它標志著生活教育理論和實踐發(fā)展到一個新的階段。育才學校的創(chuàng)辦緣起與經過陶行知在長期的生活教育運動中積累了經驗,又經過28個國家和地區(qū)之行,開闊了眼界,對...[繼續(xù)閱讀]

    生活教育學說是處于半殖民地半封建社會的特定歷史條件下,陶行知本著救亡啟蒙的雙重目的,在反傳統(tǒng)教育和反洋化教育的斗爭中,在長期的生活教育實踐基礎上,從中國的具體國情出發(fā),通過充分借鑒中外各種教育思想的精華和總結自...[繼續(xù)閱讀]