韋克斯勒智力量表共有三種,韋氏成人智力量表(WAIS-R)、韋氏兒童智力量表(WISC-R)和韋氏學前兒童智力量表(WPPSI)。韋克斯勒把智力分成言語和操作兩部分。在言語量表中有常識、類同、算術(shù)、詞匯、理解和數(shù)字廣度六個分測驗;在操作...[繼續(xù)閱讀]

    也稱下意識、潛意識。指不知不覺、沒有意識到的心理活動。它不和語言、詞和文字相聯(lián)系,不能用語言表述。在無意識支配下采取的自己沒有知覺的行為稱無意識行為。無意識概念首先由精神分析學派的創(chuàng)始人弗洛伊德提出。按照...[繼續(xù)閱讀]

    也稱機體變量,是說明人類行為的一種內(nèi)在的及無法看到的心理程序。此類變量無法直接量度,只能予以推斷。例如,在激勵理論的模式中,需要與動機是機體變量,要由刺激變量和反應變量來推斷。刺激是作用于有機體并引起反應的任何...[繼續(xù)閱讀]

    指一個人的思維、想象、記憶等內(nèi)在心理活動。人的行為有內(nèi)隱和外顯兩類行為。參見“外顯行為”。...[繼續(xù)閱讀]

    即應用社會心理學。指社會心理學分支學科的總稱。分支社會心理學是社會心理學知識應用于各個實際領(lǐng)域而發(fā)展起來的分支學科。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展,新的科技革命浪潮沖擊著社會生活的各個領(lǐng)域,從而對社會心理學提出...[繼續(xù)閱讀]

    精神分析學的一個派別,由榮格所創(chuàng)立。弗洛伊德和榮格的最基本分歧是關(guān)于里比多的實質(zhì)問題。弗伊洛德主要把里比多理解為性愛,榮格則把它看作普遍的生命力,性愛只是其中的一部分。在榮格看來,這種里比多的生命力和其它各種...[繼續(xù)閱讀]

    泛指人類對刺激的回答,即由客觀現(xiàn)實(包括自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象)刺激而引起的活動或行為。從低級動物到高等動物,一切有機體都存在對刺激物刺激作用的規(guī)律性反應。社會心理學則通過人們對各種客觀事物的反應來研究社會現(xiàn)象的...[繼續(xù)閱讀]

    蘇聯(lián)心理學家,格魯吉亞科學院院士、教授、教育科學博士。他是格魯吉亞心理研究所的創(chuàng)始人,并創(chuàng)立了一個心理學派,稱為“定勢心理學”。以后他的同事和學生們繼承了這個學派。他還研究了兒童心理學,尤其是思維發(fā)展問題。他...[繼續(xù)閱讀]

    屬于人類學研究中的一個領(lǐng)域,主要是探索決定個人和其所屬文化相互作用的性質(zhì)。這實際上是在人類學學科的研究中運用心理學的方法,對處于生活在同一文化中的個人的不同行為模式進行分析和揭示。研究的方法包括了問卷、角色...[繼續(xù)閱讀]

    又稱心理學化或泛心理論。社會心理學研究的一種傾向。重視用心理學觀點去考察社會問題,認為心理學應當成為一切科學的基礎(chǔ),還認為一切科學中只有心理學才能擔當這一使命,故主張心理學應主導其它一切人類科學。19世紀末20世...[繼續(xù)閱讀]