亦稱造型論(modeling)。這一理論試圖使認(rèn)知心理學(xué)與行為改變的原理結(jié)合起來(lái)，闡明人怎樣在社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而形成和發(fā)展他的人格特征。這里的社會(huì)環(huán)境是指那種由人提供的功能性刺激，社會(huì)學(xué)習(xí)即對(duì)這種刺激的反應(yīng)過(guò)程...[繼續(xù)閱讀]

    要求受教育者在各種活動(dòng)和日常生活中，履行道德規(guī)范,或者進(jìn)行練習(xí),以形成一定的道德品質(zhì)和習(xí)慣。德育方法之一。　　人們思想品德的社會(huì)意義，要經(jīng)過(guò)相應(yīng)的道德行為才能表現(xiàn)出來(lái)。道德行為是人們思想品德最重要的標(biāo)志，中...[繼續(xù)閱讀]

    從1911年辛亥革命到1927年，中國(guó)處于兩個(gè)不同的歷史時(shí)期。"五四"運(yùn)動(dòng)以前(1911～1919)的文化教育戰(zhàn)線，繼續(xù)存在清末以來(lái)資產(chǎn)階級(jí)新文化新思想同封建階級(jí)的舊文化舊思想的斗爭(zhēng)。表現(xiàn)在教育領(lǐng)域，如教育宗旨的制定，學(xué)校制度的變...[繼續(xù)閱讀]

    高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校中同專業(yè)知識(shí)、技能直接聯(lián)系的基礎(chǔ)課程。它包括專業(yè)理論基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。例如機(jī)械制造專業(yè)的專業(yè)理論基礎(chǔ)課有機(jī)械原理、材料力學(xué)等；專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課有機(jī)械制圖、機(jī)械技術(shù)測(cè)量等。專業(yè)基...[繼續(xù)閱讀]

    中國(guó)整個(gè)封建社會(huì)都存在著與官學(xué)相對(duì)而言的私學(xué)，全部時(shí)間歷2000余年，在中國(guó)教育史上占有重要的地位?！　∷綄W(xué)的產(chǎn)生　中國(guó)封建社會(huì)私學(xué)產(chǎn)生于春秋時(shí)期，而以孔子私學(xué)規(guī)模最大，影響最深。那時(shí)的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化...[繼續(xù)閱讀]

    一般指對(duì)盲人和聾啞人進(jìn)行的教育，又叫盲聾教育或盲啞教育。教育對(duì)象除盲、聾啞人外，還有聾、重聽(tīng)、弱視、聾盲等感覺(jué)器官有缺陷的人?！　v史上，無(wú)論中外，都曾有人對(duì)盲人和聾啞人進(jìn)行一定的文化教育與職業(yè)技能訓(xùn)練...[繼續(xù)閱讀]

    既規(guī)定修業(yè)年限而又實(shí)行學(xué)分制的高等學(xué)校的教學(xué)管理制度?，F(xiàn)代實(shí)行學(xué)分制的各國(guó)高等學(xué)?；旧鲜遣捎眠@種教學(xué)管理制度。凡是規(guī)定修業(yè)年限的高等學(xué)校,不論年限長(zhǎng)短,都規(guī)定了一定的修習(xí)學(xué)分,有些同門類、同專業(yè)的高等學(xué)校...[繼續(xù)閱讀]

    　　德國(guó)教育家。生在慕尼黑市。師范學(xué)校畢業(yè)后，先后任小學(xué)、中學(xué)教師，并多年領(lǐng)導(dǎo)慕尼黑的國(guó)民教育工作。曾獲得哲學(xué)博士學(xué)位。退休后，以名譽(yù)講座名義在慕尼黑大學(xué)主講教育原理和學(xué)校組織等課程約13年。法、英、美等國(guó)...[繼續(xù)閱讀]

    ━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━　　資產(chǎn)階級(jí)大革命(1789年)以前的教育　　資產(chǎn)階級(jí)大革命時(shí)期和拿破侖統(tǒng)治時(shí)期的教育　　波旁王朝復(fù)辟至巴黎公社前的教育　　第三共和國(guó)時(shí)期的教育　　第二次世界大戰(zhàn)...[繼續(xù)閱讀]

    　　意大利人文主義教育家。18歲入帕多瓦大學(xué)，畢業(yè)后任私人教師，講授文法和數(shù)學(xué)，后任帕多瓦大學(xué)修辭學(xué)教授。1423年，他應(yīng)曼托瓦公爵G.貢扎加的聘請(qǐng)，主辦一所宮廷學(xué)校，稱"快樂(lè)之家"。他在這里執(zhí)教22年，直至逝世。　　...[繼續(xù)閱讀]