在學制演變過程中,教育期刊對學制研究進行過積極的反思,而且,隨著時代的發(fā)展,這種反思是逐漸深入的?！督逃澜纭穼Ξ敃r近乎全盤“日化”的學制研究曾進行了初步反思。當時主持《教育世界》的羅振玉即是其中一位。他早在...[繼續(xù)閱讀]

    隨著清末新學制的建立,以及1905年科舉制度的廢除,普通教育和師范教育獲得了朝野上下的重視,直接促進了新式教育的發(fā)展,各地新式學堂數(shù)量大增。1907年,全國學堂及教育處所共37672所,學生1013571人[1];1909年學堂及教育處所增至58896所...[繼續(xù)閱讀]

    在傳播和推廣西方教育方法的過程中,教育期刊在宣傳和推廣工作方面表現(xiàn)出全面展開和重點深入相結(jié)合的特點,即對西方出現(xiàn)過的有一定影響的教育方法,會竭盡全力把它們譯介到中國來;對一些重要的有推廣價值的教育方法,則會組織...[繼續(xù)閱讀]

    中國教育期刊在傳播西方教育方法的過程中,尤其是一些有影響和有推廣價值,或當時正在實驗的教育方法,還堅持了理論宣傳和實踐試驗相結(jié)合。一般而言,中國教育期刊在某種教育方法最初引進的時候,往往會比較詳細地譯介這種方法...[繼續(xù)閱讀]

    一般情況下,在宣傳和介紹西方教育方面,中國教育期刊基本以學習的目光翻譯、研究在當時看似先進和正確的西方教育理論及教育方法。編輯們會根據(jù)既定的編輯方針和稿件取舍標準,積極地組織和發(fā)表宣傳西方教育理論及教育方法...[繼續(xù)閱讀]

    中國教育期刊在傳播西方教育方法方面,較其他的傳播途徑而言,是最早的。如前所述,中國最早引進的教育方法,是作為赫爾巴特教育理論重要部分的五段教授法。《教育世界》于1901年的第12—14號,連續(xù)刊譯的日本湯本武比古著《教授...[繼續(xù)閱讀]

    有學者指出:“中國教育學的近代化歷程,從洋務教育、維新教育到資產(chǎn)階級教育,再到無產(chǎn)階級教育,從19世紀中葉一直到今天,也是中國教育學本土化歷程。”[1]換句話說,隨著對西方教育理論、教育制度和教育方法等的引進,西方教育...[繼續(xù)閱讀]

    中國教育期刊,尤其是一些著名的刊物,如《教育雜志》《中華教育界》等,在稿件取舍方面有種務實作風,注意刊載文章的實際應用性。《中華教育界》第5卷第7期(1916年)的《本社編輯凡例》第一條,編輯者開宗明義地寫道:“本雜志不尚...[繼續(xù)閱讀]

    中國教育發(fā)展是涉及教育觀念、教育理論、教育制度、教育內(nèi)容和教育方法等各個層面的深刻變革過程。在這一過程中,中國教育期刊在一定程度上對教育發(fā)展的方向及教育學術(shù)研究方向起到了積極的引領(lǐng)作用,原因有以下幾方面。首...[繼續(xù)閱讀]

    現(xiàn)代教育學研究表明,教育發(fā)展過程中,參與教育活動的人才(教育研究者或教育工作者)的教育理論素養(yǎng)和實踐能力是影響教育發(fā)展的重要因素。一般來說,教育理論素養(yǎng)及教育實踐能力的培養(yǎng)可以通過多種途徑進行,如教育培訓、讀書...[繼續(xù)閱讀]