(一)自強學堂創(chuàng)辦的社會背景1840年,西方帝國主義列強通過罪惡的鴉片貿(mào)易發(fā)動了侵略中國的第一次鴉片戰(zhàn)爭,在此后的70多年間,中國一步步淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭的炮火使古老的中華民族從自我陶醉的夢幻中驚醒,面對...[繼續(xù)閱讀]

    1902年6月2日,張之洞札飭北善后局,對原有教育教學體制進行一次大調(diào)整,“設立方言學堂一所,以城內(nèi)舊日農(nóng)務局屋舍充用。即將自強學堂原有學生移入,仍另行定章,分別去留”。同年10月31日,張之洞在《籌定學堂規(guī)模次第興辦折》中指...[繼續(xù)閱讀]

    (一)行政管理機構自強學堂到方言學堂18年間,因?qū)俨輨?chuàng)時期,學堂的用人及管理機制,與張之洞的實業(yè)建設和幕府機制息息相關。一是多由候補官員充任,反映張之洞“唯才是舉”的用人特點;二是主要官員多由管理實業(yè)的官員兼任,如總...[繼續(xù)閱讀]

    這個時期,學堂師資隊伍因與張之洞的幕府機制相關,所以向慕風媚、人才薈萃。正如自強學堂畢業(yè)生劉禺生所說:“之洞以廣大風雅之度,盡量招納,以書院、學堂為收容之依據(jù),以詩文講學為名流之冠冕。”(一)師資隊伍概況自強學堂開...[繼續(xù)閱讀]

    從自強學堂創(chuàng)辦到方言學堂停辦的18年間,由于時局的變化,招生、培養(yǎng)及管理也隨之變化。(一)招生來源及規(guī)模自強學堂開辦伊始,為昭獎兩湖茶商捐資辦學,僅限于捐資的兩湖茶商中挑選聰穎子弟40名。后來采納曾廣敷的建議,招生范圍...[繼續(xù)閱讀]

    在人才培養(yǎng)目標方面,經(jīng)過逐步摸索探討,經(jīng)歷了由專才(1891年)—通才(1893年)—專才(1896年)—通才(1897年)的曲折道路。具體來說,即由綜合人才轉向外語人才,再轉向外交人才的艱難歷程。(一)培養(yǎng)目標與學科設置考察自強學堂到方言學...[繼續(xù)閱讀]

    (一)學堂的校址、校舍自強學堂到方言學堂18年間,校址曾更換3次。最初的校舍建在武昌城內(nèi)大朝街口三佛閣東南邊,這里緊鄰鐵政局,地勢寬爽,面臨長湖。改為方言學堂后,先遷至三道街原經(jīng)心書院,1904年遷至東廠口原農(nóng)務學堂,并增建...[繼續(xù)閱讀]

    這個時期,中華民族風雨如晦,清王朝風雨飄搖。師生們面對列強欺凌,甲午戰(zhàn)爭中國慘敗及此后義和團運動、變法維新慘遭鎮(zhèn)壓的國勢,在孫中山等人影響下,積極投身辛亥革命,為推翻腐朽的清王朝和中華民國的建立,在反帝愛國運動中...[繼續(xù)閱讀]

    自強學堂是中國晚清洋務運動40所洋務學堂中出生最晚的嬰兒,從誕生到方言學堂停辦的18年,歷經(jīng)清末三次教育改革——洋務教育改革、維新教育改革和清末“新政”改革。在三次改革浪潮中,它吸取“同文三館”老大哥的經(jīng)驗教訓...[繼續(xù)閱讀]

    (一)國立武昌高等師范學校的籌建辛亥革命后,新生的共和國雖然在1912年初成立了教育部,并由教育家蔡元培出任教育總長,但蔡任職僅半年就被迫辭職。此后,執(zhí)掌教育大權的教育總長走馬燈似的更換,從1912年7月到1927年5月,教育總長更...[繼續(xù)閱讀]