供給與需求、生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系馬克思是辯證地看待,并且供給與需求、生產(chǎn)與消費(fèi)是不可分割、緊密相連的關(guān)系。馬克思說(shuō):“關(guān)于供給與需求作出定義,困難的是供給和需求似乎不過(guò)是同義反復(fù)”。盡管生產(chǎn)與消費(fèi)不直接等同于供...[繼續(xù)閱讀]

    “有效供給”的定義并沒(méi)有以文字的形式出現(xiàn)在馬克思的經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)中,然而有效供給的意蘊(yùn)在他的思想中形容盡致。有效供給的本質(zhì)在論述商品有效供給前提條件過(guò)程中得到了完備的闡發(fā)。例如在《資本論》第一卷論述商品流通時(shí)這...[繼續(xù)閱讀]

    中國(guó)特色供給側(cè)改革是習(xí)近平同志站在我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下做出的一個(gè)重要決策。習(xí)近平同志站在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全局考慮,著力化解供給的風(fēng)險(xiǎn),通過(guò)新的理念實(shí)現(xiàn)突破瓶頸的大發(fā)展,為中國(guó)勾勒出一條新的發(fā)展路線圖。我國(guó)供給側(cè)...[繼續(xù)閱讀]

    第一,供給側(cè)改革是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的重要策略。習(xí)近平總書(shū)記指明,供給側(cè)改革務(wù)必把質(zhì)量放在第一位,爭(zhēng)取經(jīng)濟(jì)發(fā)展的效益,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力革新、質(zhì)量革新和效率革新,實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全要素生產(chǎn)效率的提高,構(gòu)建一個(gè)...[繼續(xù)閱讀]

    早在我國(guó)2019年年初、2018年年底的時(shí)候,中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議提出了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新八字方針“鞏固、增強(qiáng)、提升、暢通”。這個(gè)方針對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展來(lái)說(shuō)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)作用。所謂“鞏固”就是要持續(xù)鞏固我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能夠持續(xù)發(fā)...[繼續(xù)閱讀]

    高校思想政治教育實(shí)效性,主要指實(shí)施高校思想政治教育活動(dòng)過(guò)程中,高校思想政治教育的實(shí)際結(jié)果對(duì)思想政治教育預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度,而供給側(cè)改革思維是一種立足于供給一端,努力實(shí)現(xiàn)供需關(guān)系平衡的理性思維,能夠?yàn)樘嵘咝Ｋ枷?..[繼續(xù)閱讀]

    供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革理論的提出是從經(jīng)濟(jì)層面推進(jìn),化解供需矛盾,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)健康持續(xù)增長(zhǎng)的一種改革方式。經(jīng)濟(jì)和教育作為社會(huì)生活的組成部分,必然會(huì)相互影響,相互聯(lián)系。經(jīng)濟(jì)上的改革必然會(huì)給當(dāng)前的教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn),促進(jìn)其教育模...[繼續(xù)閱讀]

    1. 黨和國(guó)家對(duì)高校思想政治教育的新要求一直以來(lái),思想政治教育工作都是放在各項(xiàng)工作的首位,足見(jiàn)黨和國(guó)家的重視程度,尤其是對(duì)于高校思想政治教育,可以提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和政治修養(yǎng),這對(duì)于國(guó)家的發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)都有...[繼續(xù)閱讀]

    1. 重視對(duì)學(xué)生的教育,輕視對(duì)教工的教育長(zhǎng)期以來(lái),很多高校把思想政治工作的注意力完全放在學(xué)生的身上,而忽視和放松了對(duì)教工的思想政治教育。對(duì)學(xué)生的教育基本上能夠做到有目標(biāo)要求,有制度保障,有時(shí)間安排,有專人管理。而對(duì)...[繼續(xù)閱讀]

    1. 過(guò)于強(qiáng)調(diào)做人教育,放松了思想政治教育過(guò)去由于我們的思想政治教育摻雜了太多的政治因素,在反思思想教育泛政治化和社會(huì)轉(zhuǎn)型期學(xué)生倫理道德水平滑波之后,很多學(xué)校把思想教育定位在做人教育,強(qiáng)調(diào)低起點(diǎn),從小事做起,培養(yǎng)學(xué)...[繼續(xù)閱讀]