人們最早關(guān)注核心價值是從那些品格教育者開始的,品格教育者的代言人托馬斯·里克納認(rèn)為核心價值肯定的是人類存在的基本意義和尊嚴(yán),在促進(jìn)個人和群體向善的發(fā)展中保護(hù)了人類的權(quán)利,這將在所有的文明中傳承。大多數(shù)的品格教...[繼續(xù)閱讀]

    生命觀是人對生命問題的基本觀點與基本看法。對于生命的關(guān)懷和照顧,既具有形而上的信仰終極關(guān)懷,又具有形而下的生存意義。對學(xué)生進(jìn)行生命教育,就是指導(dǎo)他們在認(rèn)識人的生命、人的價值的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)其養(yǎng)成關(guān)愛情懷,追求終極...[繼續(xù)閱讀]

    交往是人類存在的基本方式,它對人與社會的發(fā)展作用廣泛。對于社會,交往是人類社會文明發(fā)展的基礎(chǔ)。對于個人,交往是人與人之間交流與互動的條件之一。隨著時代的發(fā)展,社會也在交往的構(gòu)建中不斷進(jìn)步,經(jīng)濟擴張,信息聯(lián)網(wǎng)都為...[繼續(xù)閱讀]

    課堂的知識講授,課堂有限活動范圍的充分利用,是調(diào)動學(xué)生積極性、開展實踐教學(xué)的基礎(chǔ)工作。在現(xiàn)有的課內(nèi)教學(xué)活動下,還應(yīng)以問題的形式、情景模擬形式、熱點討論或主題辯論的形式來強化課堂實踐教學(xué)的效果。具體而言,教師可...[繼續(xù)閱讀]

    加強實踐教學(xué)是提升思想政治理論課實效性的重要途徑。馬克思將社會實踐定義為“主體借助于一定的中介和手段有目的的改造客觀世界的物質(zhì)活動。”② 高校思政課社會實踐是根據(jù)各個高校自身的培養(yǎng)目標(biāo)制定的,包括校外實踐教...[繼續(xù)閱讀]

    專業(yè)實踐教學(xué)意指思政課教學(xué)滲透到學(xué)生的實習(xí)與實訓(xùn)中,滲透到職業(yè)倫理、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的教育中。思想政治理論課實踐教學(xué)的落腳點,一是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)和行為能力; 二是更要落實...[繼續(xù)閱讀]

    從1949年到1952年,中國高校逐漸開設(shè)了“社會發(fā)展史”、“政治經(jīng)濟學(xué)”、“新民主主義論”、“政治經(jīng)濟”、“辯證唯物論與歷史唯物論”等思想政治理論課程; 從1984年中國高校開始設(shè)立思想政治教育專業(yè)之后,教育界和學(xué)術(shù)界開始...[繼續(xù)閱讀]

    因地制宜是辦好高校思政教育的基礎(chǔ)條件。高校實踐教學(xué)模式從無到有、從弱到強,重要原因在于:高校實踐教學(xué)根據(jù)本地教育資源的實際,因地制宜地進(jìn)行了改革建設(shè),最大限度地節(jié)約了建設(shè)成本,充分利用了原有的文化資源、實踐基地...[繼續(xù)閱讀]

    1. 指導(dǎo)思想思想政治理論課實踐教學(xué)是思想政治理論課教育教學(xué)的重要組成部分,是思想政治理論課理論教學(xué)的拓展和延伸,是使學(xué)生在實踐活動中將所學(xué)理論內(nèi)化為思想與行為的重要環(huán)節(jié)。思想政治理論課實踐教學(xué)以培育中國特色社...[繼續(xù)閱讀]

    1. 課程設(shè)置思想政治理論課總共分為四門課程(70 課時),其中馬克思主義基本原理概論:16 課時; 毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論:30課時; 中國近現(xiàn)代史綱要:8 課時; 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ):16 課時。2. 基本內(nèi)容“馬克思主...[繼續(xù)閱讀]