隨著社會的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,幼兒教育的含義也在發(fā)生變化,新的教育理念認(rèn)為,幼兒教育不僅是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),也是終身教育的起始階段。這也賦予了幼兒教師新的重任和新的角色。在幼兒教育階段,幼兒教師所扮演的主要角色...[繼續(xù)閱讀]

    幼兒教師要做好教育工作,必須對其職業(yè)特點(diǎn)有充分的認(rèn)識,這是由幼兒園的工作任務(wù)以及幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)所決定的。由于幼兒處在發(fā)展迅速但不成熟的階段,缺乏獨(dú)立生活的能力,對成人的依賴性強(qiáng),由此決定了幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)...[繼續(xù)閱讀]

    根據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》的精神,幼兒教師是在幼兒園履行教育職責(zé)、對幼兒身心施行特定影響的專業(yè)教育工作者,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、傳播精神文明、提高全民族素質(zhì)的歷...[繼續(xù)閱讀]

    學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合,要求教師既能夠理解幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的理論構(gòu)成,又能夠充分結(jié)合實(shí)踐,深入理解,并能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)學(xué)習(xí)。更進(jìn)一步分析,考慮到學(xué)生在未來面臨的兩大任務(wù)—— 專升本、取...[繼續(xù)閱讀]

    保育是成人(家長或保教人員)對0～6歲兒童提供生存與發(fā)展的環(huán)境和物質(zhì)條件,并給予精心照顧和培養(yǎng),以幫助幼兒獲得良好的發(fā)育,逐漸增進(jìn)其獨(dú)立生活的能力,包括對兒童的身體照顧和心理能力的培養(yǎng)。現(xiàn)代幼兒園保育工作貫穿在幼兒...[繼續(xù)閱讀]

    2012年10月9日教育部正式頒布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,指出“幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期,也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段”,“為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展,成人應(yīng)為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng),保...[繼續(xù)閱讀]

    在幼兒園的教育工作中,保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其他教育的重要區(qū)別,保育工作在幼兒園有重要地位和作用。保育員是實(shí)施幼兒園保育工作的主要人員,擔(dān)負(fù)著與教師同等重要的職責(zé)?！队變簣@工作規(guī)程》提出:“保育員要...[繼續(xù)閱讀]

    幼兒園的一日生活對保育員有許多操作技能要求。保育員職業(yè)資格認(rèn)定中對于初級、中級保育員應(yīng)該具備哪些基本的職業(yè)技能都有較為明確的規(guī)定。在保育員應(yīng)該具備的職業(yè)技能中,清潔消毒,幼兒生活管理,預(yù)防常見病和傳染病,特殊...[繼續(xù)閱讀]

    對于初級保育員而言,要求掌握幼兒園日常清潔衛(wèi)生相關(guān)的知識和技能以及幼兒園常用的消毒方法;對于中級保育員而言,要求能夠掌握獨(dú)立配制日常消毒液的方法;而對于高級保育員在清潔消毒工作方面,還要求掌握常見傳染病的預(yù)防和...[繼續(xù)閱讀]

    對于初、中級保育員而言,側(cè)重對幼兒一日生活常規(guī)的管理,如晨、午、晚檢與體檢的程序和內(nèi)容,幼兒進(jìn)餐、飲水、盥洗、如廁、睡眠以及物品保管等方面的要求和注意事項(xiàng);對于高級保育員而言,則有更進(jìn)一步的要求,如在晨、午、晚...[繼續(xù)閱讀]