根據馬克思主義哲學的觀點,實踐是“人們能動地改造和探索現實世界的一切社會的客觀物質活動”。實踐的形式是多樣的,其基本形式包括生產活動,在階級社會中的階級斗爭,還有科學實踐活動。教育、管理、藝術等一切同客觀世界...[繼續(xù)閱讀]

    思想道德修養(yǎng)與法律基礎實踐教學不僅有其特定的內涵,而且與其理論教學相比,有其自身的特征。1. 實踐性實踐性是思想道德修養(yǎng)與法律基礎課實踐教學最基本的特征。思想道德修養(yǎng)與法律基礎課實踐教學以突出大學生的主體實踐活...[繼續(xù)閱讀]

    思想道德修養(yǎng)與法律基礎課是一門實踐性很強的課程,加強實踐教學是其理論聯系實踐的重要途徑。思想道德修養(yǎng)與法律基礎課實踐教學要依據課程的教學內容和要求,以引導大學生積極開展道德實踐和法律實踐活動為基本途徑,以提...[繼續(xù)閱讀]

    思想道德素質和法律素質是當代大學生必須具備的基本素質。而波瀾壯闊的改革開放與建設有中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐,為當代大學生展示才華、實現理想提供了廣闊舞臺, 也對大學生的思想道德素質和法律素質提出了更高...[繼續(xù)閱讀]

    長期以來,思想道德修養(yǎng)與法律基礎課教學存在的突出問題有教學內容的過度抽象化、教學方法與手段的單一化、考核評價主體的單一化等,這在一定程度上導致學生對本課程的學習不感興趣,有的甚至產生抵觸情緒,難以達到其應有的...[繼續(xù)閱讀]

    不同民族、不同國家由于其自然條件和發(fā)展歷程不同,產生和形成的核心價值觀也各有特點。一個民族、一個國家的核心價值觀必須同這個民族、這個國家的歷史文化相契合,同這個民族、這個國家的人民正在進行的奮斗相結合,同這...[繼續(xù)閱讀]

    雖然大多數高校的領導都很重視思想道德修養(yǎng)與法律基礎課教學, 也十分強調思想道德修養(yǎng)與法律基礎課應該在引導大學新生適應新的環(huán)境, 樹立崇高的理想信念, 加強道德修養(yǎng), 增強法律素質等方面發(fā)揮獨特的作用, 但對其實踐教學...[繼續(xù)閱讀]

    思想道德修養(yǎng)與法律基礎課的教學總體目標是以大學生在人生觀、價值觀、道德觀和法制觀等方面遇到的理論問題和現實問題為背景,幫助大學生較為系統(tǒng)地了解和學習人生觀、價值觀理論和社會主義法制理論,掌握馬克思主義分析和...[繼續(xù)閱讀]

    思想道德修養(yǎng)與法律基礎課的突出特點之一是較強的時效性。因此, 隨著社會政治經濟形勢和科學技術的不斷發(fā)展變化,其實踐教學的形式也應該與時俱進。然而,由于受實踐教學經費、場地和教師本身教學能力及精力等因素的制約...[繼續(xù)閱讀]

    思想道德修養(yǎng)與法律基礎課實踐教學的組織過程比課堂理論教學要復雜得多,涉及教師、學生、場所、經費、教學安排、相互協(xié)調、培訓、考核等環(huán)節(jié)和因素,需要有細致周密的安排和組織。而目前許多高校只停留在一般號召和要求上...[繼續(xù)閱讀]