教授技能的另一個非常有效的新方法是編故事——描述主人公正在進(jìn)行的期望行為。這些教學(xué)故事應(yīng)該使用現(xiàn)在時來描述施展某些技能的相關(guān)步驟?？梢园衙總€故事都做成一本小書。用圖片來闡述教學(xué)故事也能給予某些孩子強(qiáng)大的...[繼續(xù)閱讀]

    在教授技能時,預(yù)演(pre-teaching)是另一個比較有效的新方法。預(yù)演包括在學(xué)習(xí)者使用技能之前給他們提供一些清晰明確的提示。提示可以是言語類的、視覺類的,也可以是肢體動作類的;但是,為了發(fā)揮最大的效力,應(yīng)該根據(jù)個體的喜好和...[繼續(xù)閱讀]

    一些孩子會因?yàn)楹ε逻M(jìn)入盥洗室而在如廁訓(xùn)練方面止步不前。這種情況似乎更容易發(fā)生在學(xué)校和公共洗手間里——究其緣由,可能是受房間的大小、冷色調(diào)居多、聲音嘈雜、人數(shù)眾多以及陌生感等多重因素的影響?？梢越柚韵路椒?..[繼續(xù)閱讀]

    一些人,特別是孩子,對“ 坐在馬桶上” 這件事的反應(yīng)很消極。這些反應(yīng)各式各樣,小到啜泣、緊張不安或者越來越焦躁,大到完全抗拒觸碰馬桶。消極反應(yīng)可能是對下列情況做出的直接反應(yīng):無法忍受瓷器給人的觸覺感受,坐在馬桶上時...[繼續(xù)閱讀]

    有些孩子進(jìn)入盥洗室后可能會反反復(fù)復(fù)地沖刷那里面的每一個小便器或馬桶。有些孩子可能會一遍又一遍地沖刷一個馬桶。對一些孩子而言,他們這么做可能是由于不理解洗手間里的期望行為是什么。而對另一些孩子來說,看見馬桶本...[繼續(xù)閱讀]

    在接受如廁訓(xùn)練時,偶爾會發(fā)生個體變得格外煩躁并且拒絕嘗試使用訓(xùn)練褲或內(nèi)褲代替尿布的情況。有些孩子對不同的布料或服裝款式所帶來的手感和壓迫感很敏感,這可能會成為不舒適感的重要來源。尿布帶來的滿足感可能源于尿布...[繼續(xù)閱讀]

    在對個體進(jìn)行如廁訓(xùn)練時,您將遭遇到的最大的挑戰(zhàn)之一就是鼓勵個體在馬桶里小便。用言語進(jìn)行解釋看上去似乎是最合乎邏輯的方法,但它通常毫無成效。問題的原因可能出在個體不理解成人的期望、缺乏自我控制或者在被放到馬桶...[繼續(xù)閱讀]

    鼓勵個體在馬桶里大便也是開展如廁訓(xùn)練時要面臨的一大挑戰(zhàn),其難度不亞于鼓勵個體在馬桶里小便。這一難題也可能與不理解成人的期望、缺乏自我控制或者在被放到馬桶上時感到焦慮等因素相關(guān),因此,二者的干預(yù)手段從根本上講...[繼續(xù)閱讀]

    把尿尿在馬桶池里可能會給一些孩子帶來巨大的挑戰(zhàn)。如果孩子注意力分散、不理解成人的期望或者有保持自我控制的生理問題,就有可能發(fā)生尿在馬桶外面的情況?？梢酝ㄟ^下列措施促使個體把小便尿在馬桶池里:· 盡可能地減少干...[繼續(xù)閱讀]

    少數(shù)孩子在大便之后會把糞便抹在自己身上、盥洗室的墻上和衣服上。及時改變這種行為至關(guān)重要,因?yàn)樗粌H是一個極其令人不悅的問題,而且會帶來巨大的健康風(fēng)險(xiǎn)。最穩(wěn)妥而且最實(shí)用的方法就是從一開始便要阻止這一行為的發(fā)生...[繼續(xù)閱讀]