從校園生態(tài)的角度來看,大學應建立綠色人際關系,即人與人相互關心、和諧合作、協(xié)同進步的生態(tài)環(huán)境,使學生自己把握其文化氛圍。成功大學的最大秘密與其說是“精神物質(zhì)化”,不如說是“物質(zhì)精神化”。只有灌輸了某種精神后...[繼續(xù)閱讀]

    大學學術生態(tài)是一個以知識分子為主體,為達到學術創(chuàng)新的目的,進行復雜的學問探究和科學實驗等活動的生態(tài)系統(tǒng)。大學的學術生態(tài)無論是群體生態(tài)還是個體生態(tài)都應秉承學術自由的大學理念,學術自由是大學生態(tài)中核心的生態(tài)因子...[繼續(xù)閱讀]

    全人教育理念是生態(tài)文明建設在教育界的復興。生態(tài)文明建設作為一種實踐活動同人自身的全面發(fā)展是互動的,生態(tài)環(huán)境的改變與否,改變到什么程度是人全面發(fā)展到什么程度的自然標志。首先,生態(tài)文明建設促進人的勞動、人的需要...[繼續(xù)閱讀]

    21世紀是知識經(jīng)濟時代,大學從社會的邊緣走向社會的中心,由精英走向大眾,由為經(jīng)濟服務的部門轉(zhuǎn)變成為經(jīng)濟發(fā)展的基本要素部門,在肩負歷史使命的同時,大學仍要保持自身的價值。過去,人們只是從校園本體孤立地理解校園,今天社...[繼續(xù)閱讀]

    最早大約300萬年前。早期人類最重要的文化適應是向大動物狩獵的轉(zhuǎn)變。在文化發(fā)展之前,人類只能通過歷經(jīng)上百代才能形成的生理變化來適應環(huán)境的變化。達爾文的進化理論和自然選擇學說,指出那些最能調(diào)整自身以適應自然環(huán)境的...[繼續(xù)閱讀]

    簡單來說,社會生物學家和社會學家站在對立的兩邊,一方認為,人類行為是由遺傳決定的,另一方認為人類行為是社會習得以及人類群體中的經(jīng)歷決定的。社會學家指出,如果人類是基因的囚徒,我們將不會在世界各地發(fā)展出這些豐富多...[繼續(xù)閱讀]

    從狹義的環(huán)境的角度看,生態(tài)校園建設是校園文化建設的重要組成部分,文化建設必然涉及人與自然關系的處理;從廣義文化的角度看,校園文化建設不僅要重新理解人與自然的關系,也要重新理解人與人關系,校園文化建設又是生態(tài)校園...[繼續(xù)閱讀]

    生物多樣性是描述自然界多樣性程度的一個內(nèi)容廣泛的概念,多樣化是生物生存進化的必要手段,也是人類創(chuàng)造精神的豐富體現(xiàn),是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎。一般意義上,文化是代代相傳的人們的整體生活方式。大學校園文化屬...[繼續(xù)閱讀]

    綠色教育不僅致力于處理人與自然的關系,還要正確處理人與人、人與自身的關系。綠色教育內(nèi)涵不僅有生態(tài)環(huán)境教育,還應當包括人際關系、心理健康教育。對青年學生的教育和培養(yǎng)包括三個層面:在價值觀形成層面,培養(yǎng)對當?shù)?、?..[繼續(xù)閱讀]

    必須樹立生態(tài)文化觀念,使綠色教育教學觀、綠色消費觀、綠色科技觀等在內(nèi)的生態(tài)文化成為校園生態(tài)建設的行動指南和精神動力。要增強生態(tài)危機意識,充分認識“我們只有一個地球”;要尊重自然生態(tài)環(huán)境,實現(xiàn)人類與自然的和諧相...[繼續(xù)閱讀]