從校園生態(tài)的角度來看,大學(xué)應(yīng)建立綠色人際關(guān)系,即人與人相互關(guān)心、和諧合作、協(xié)同進(jìn)步的生態(tài)環(huán)境,使學(xué)生自己把握其文化氛圍。成功大學(xué)的最大秘密與其說是“精神物質(zhì)化”,不如說是“物質(zhì)精神化”。只有灌輸了某種精神后...[繼續(xù)閱讀]

    大學(xué)學(xué)術(shù)生態(tài)是一個以知識分子為主體,為達(dá)到學(xué)術(shù)創(chuàng)新的目的,進(jìn)行復(fù)雜的學(xué)問探究和科學(xué)實驗等活動的生態(tài)系統(tǒng)。大學(xué)的學(xué)術(shù)生態(tài)無論是群體生態(tài)還是個體生態(tài)都應(yīng)秉承學(xué)術(shù)自由的大學(xué)理念,學(xué)術(shù)自由是大學(xué)生態(tài)中核心的生態(tài)因子...[繼續(xù)閱讀]

    全人教育理念是生態(tài)文明建設(shè)在教育界的復(fù)興。生態(tài)文明建設(shè)作為一種實踐活動同人自身的全面發(fā)展是互動的,生態(tài)環(huán)境的改變與否,改變到什么程度是人全面發(fā)展到什么程度的自然標(biāo)志。首先,生態(tài)文明建設(shè)促進(jìn)人的勞動、人的需要...[繼續(xù)閱讀]

    21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代,大學(xué)從社會的邊緣走向社會的中心,由精英走向大眾,由為經(jīng)濟(jì)服務(wù)的部門轉(zhuǎn)變成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本要素部門,在肩負(fù)歷史使命的同時,大學(xué)仍要保持自身的價值。過去,人們只是從校園本體孤立地理解校園,今天社...[繼續(xù)閱讀]

    最早大約300萬年前。早期人類最重要的文化適應(yīng)是向大動物狩獵的轉(zhuǎn)變。在文化發(fā)展之前,人類只能通過歷經(jīng)上百代才能形成的生理變化來適應(yīng)環(huán)境的變化。達(dá)爾文的進(jìn)化理論和自然選擇學(xué)說,指出那些最能調(diào)整自身以適應(yīng)自然環(huán)境的...[繼續(xù)閱讀]

    簡單來說,社會生物學(xué)家和社會學(xué)家站在對立的兩邊,一方認(rèn)為,人類行為是由遺傳決定的,另一方認(rèn)為人類行為是社會習(xí)得以及人類群體中的經(jīng)歷決定的。社會學(xué)家指出,如果人類是基因的囚徒,我們將不會在世界各地發(fā)展出這些豐富多...[繼續(xù)閱讀]

    從狹義的環(huán)境的角度看,生態(tài)校園建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分,文化建設(shè)必然涉及人與自然關(guān)系的處理;從廣義文化的角度看,校園文化建設(shè)不僅要重新理解人與自然的關(guān)系,也要重新理解人與人關(guān)系,校園文化建設(shè)又是生態(tài)校園...[繼續(xù)閱讀]

    生物多樣性是描述自然界多樣性程度的一個內(nèi)容廣泛的概念,多樣化是生物生存進(jìn)化的必要手段,也是人類創(chuàng)造精神的豐富體現(xiàn),是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。一般意義上,文化是代代相傳的人們的整體生活方式。大學(xué)校園文化屬...[繼續(xù)閱讀]

    綠色教育不僅致力于處理人與自然的關(guān)系,還要正確處理人與人、人與自身的關(guān)系。綠色教育內(nèi)涵不僅有生態(tài)環(huán)境教育,還應(yīng)當(dāng)包括人際關(guān)系、心理健康教育。對青年學(xué)生的教育和培養(yǎng)包括三個層面:在價值觀形成層面,培養(yǎng)對當(dāng)?shù)亍⒌?..[繼續(xù)閱讀]

    必須樹立生態(tài)文化觀念,使綠色教育教學(xué)觀、綠色消費觀、綠色科技觀等在內(nèi)的生態(tài)文化成為校園生態(tài)建設(shè)的行動指南和精神動力。要增強(qiáng)生態(tài)危機(jī)意識,充分認(rèn)識“我們只有一個地球”;要尊重自然生態(tài)環(huán)境,實現(xiàn)人類與自然的和諧相...[繼續(xù)閱讀]