課程目標(biāo)主要要求學(xué)生掌握鉗工安全文明生產(chǎn)和熟悉鉗工常用設(shè)備、工具和量具的使用方法,掌握鉗工常用基本操作方法。課程目標(biāo)并沒有要求掌握課程的全面內(nèi)容,而是根據(jù)數(shù)控專業(yè)的需要,可以有針對性的挑選課題進(jìn)行訓(xùn)練。...[繼續(xù)閱讀]

    課程內(nèi)容主要是對所挑選的課題內(nèi)容進(jìn)行分析,根據(jù)工藝課的內(nèi)容指導(dǎo)技能訓(xùn)練的進(jìn)行,同時對一些重要操作技能和方法進(jìn)行歸納。...[繼續(xù)閱讀]

    教學(xué)建議主要對教學(xué)設(shè)備設(shè)施等實習(xí)條件、各課題的教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)評價方面提出一些有創(chuàng)造性的建議,同時強(qiáng)調(diào)安全文明生產(chǎn)和實習(xí)紀(jì)律。...[繼續(xù)閱讀]

    部頒“鉗工工藝與技能訓(xùn)練教學(xué)大綱”1.本課程性質(zhì)鉗工工藝與技能訓(xùn)練是數(shù)控加工(數(shù)控銑工、加工中心操作工)專業(yè)的一門專業(yè)課程,培養(yǎng)學(xué)生掌握鉗工基本知識,具備鉗工基本操作技能,為繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)、解決生產(chǎn)中的實際問題...[繼續(xù)閱讀]

    1.什么是技能教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是指教師遵循教育教學(xué)的規(guī)律和原理,應(yīng)用系統(tǒng)的方法,在把握學(xué)生的知識、技能、能力等實際狀況的基礎(chǔ)上,根據(jù)大綱標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容,確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點和終點,將教學(xué)過程諸要素有序、優(yōu)化安排,形成...[繼續(xù)閱讀]

    技能教學(xué)授課計劃是實習(xí)指導(dǎo)教師在明確教學(xué)任務(wù)后,依據(jù)實施性專業(yè)教學(xué)計劃、實施性課程教學(xué)大綱或?qū)嵙?xí)大綱和教材進(jìn)行編寫的。授課計劃也是教學(xué)管理者檢查教師的教學(xué)設(shè)計及教學(xué)進(jìn)度的重要依據(jù)。承擔(dān)了某門課程實訓(xùn)教學(xué)任...[繼續(xù)閱讀]

    技能教學(xué)選用的教材一般都是工藝性較強(qiáng),圖文并茂,以典型的案例清楚地展示相關(guān)課程的專業(yè)技能,內(nèi)容直觀易懂,近年來這類教材得到技工院校的廣泛使用,如《鉗工基本技能訓(xùn)練》《維修電工技能訓(xùn)練》等。但是由于技能教學(xué)過程中...[繼續(xù)閱讀]

    了解學(xué)生情況是備課不可缺少的工作,為使學(xué)生更好地融入本課程,備課時應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生掌握上一課程的具體情況,上一課程與本課程的銜接情況。如普銑技能訓(xùn)練時,教師應(yīng)了解前面課程學(xué)生是否掌握量具的使用,對機(jī)械傳動原理的...[繼續(xù)閱讀]

    技能教學(xué)是強(qiáng)化技能的培訓(xùn),強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實踐性、多樣性和綜合性。不同專業(yè)、不同層次、不同工種、不同學(xué)習(xí)階段,都是因不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)對象和教師的個性不同,而采用不同的教學(xué)方法。因此,在技能教...[繼續(xù)閱讀]

    技能教學(xué)集中指導(dǎo)課不同于理論課教學(xué),對教具有更高的要求。不同的課程,其教具也有所不同,如各種模型、圖表、儀器、圖畫、幻燈、投影儀、錄像機(jī)、錄音機(jī)、計算機(jī)等。準(zhǔn)備教具應(yīng)注意的問題有:(1)選用的教具應(yīng)與授課內(nèi)容緊密...[繼續(xù)閱讀]