海量資源,盡在掌握
 在教育史上一個最有爭議的問題開始出現(xiàn),這就是,洛克是否可以被看做形式訓(xùn)練學(xué)說(doctrineofformaltraining)的支持者。正如我們已經(jīng)看到的,柏拉圖是不能推卸引入教育的訓(xùn)練概念(disciplinaryconception)或形式訓(xùn)練的責(zé)任的。在彌爾頓(Milt (共 1520 字) [閱讀本文] >>