對(duì)雙語(yǔ)兒童的研究表明,雙語(yǔ)兒童比單語(yǔ)兒童有著更強(qiáng)的元語(yǔ)言意識(shí)(Bialystok 2001;林泳海、李榮寶 2008)。作為元語(yǔ)言意識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容,語(yǔ)音意識(shí)反映的是“對(duì)某一語(yǔ)言語(yǔ)音單位及結(jié)構(gòu)的操控和覺(jué)察能力”(Kuo et al. 2016)。研究表明,無(wú)...[繼續(xù)閱讀]

    對(duì)語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練研究的元分析顯示,語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練對(duì)兒童語(yǔ)音意識(shí)及閱讀能力的提升均有促進(jìn)作用(Bus & van Ijzendoorn 1999)。鑒于語(yǔ)音意識(shí)在兒童讀寫(xiě)能力發(fā)展中的重要作用,不少研究者嘗試通過(guò)語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練來(lái)提高兒童的讀寫(xiě)能力(如...[繼續(xù)閱讀]

    5.1.3.1 兩組兒童在L3語(yǔ)音意識(shí)及讀寫(xiě)能力發(fā)展上的差異獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)顯示,兩組兒童在L3(英語(yǔ))音位辨析、音位刪除、首音-韻腳辨析、音節(jié)刪除、單詞認(rèn)讀和拼寫(xiě)方面均存在顯著差異(ps<.05)(見(jiàn)表5.1),這說(shuō)明在L3早期語(yǔ)音意識(shí)和讀寫(xiě)能...[繼續(xù)閱讀]

    本研究探討了維吾爾族兒童L2(漢語(yǔ))讀寫(xiě)能力對(duì)其L3(英語(yǔ))語(yǔ)音意識(shí)及讀寫(xiě)能力發(fā)展的影響。雖然有研究證實(shí)L1讀寫(xiě)能力對(duì)L3語(yǔ)音意識(shí)和讀寫(xiě)能力有著積極的作用,如Schwartz等(2007)的研究發(fā)現(xiàn),L1讀寫(xiě)技能會(huì)對(duì)L3語(yǔ)音意識(shí)、假詞拼讀和單詞拼...[繼續(xù)閱讀]

    語(yǔ)音意識(shí)在兒童閱讀和拼寫(xiě)發(fā)展中的作用也不盡相同。根據(jù)Ziegler & Goswami(2005)提出的心理語(yǔ)言學(xué)紋理理論,閱讀與大的紋理結(jié)構(gòu)相關(guān)度高,拼寫(xiě)與小的紋理結(jié)構(gòu)關(guān)系密切。由此可推斷,相對(duì)于閱讀,拼寫(xiě)對(duì)小的紋理單位(如音位)的要求...[繼續(xù)閱讀]

    Kuo & Anderson(2012)認(rèn)為,雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的促進(jìn)效應(yīng)來(lái)自對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)敏感性的提升,雙語(yǔ)兒童比單語(yǔ)兒童在分析語(yǔ)際間的相似性和差異性方面更有優(yōu)勢(shì),進(jìn)而能在更為抽象的層面實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)(如語(yǔ)音)的表征。由此可知,語(yǔ)音意識(shí)作為一種認(rèn)...[繼續(xù)閱讀]

    兒童語(yǔ)音意識(shí)與讀寫(xiě)能力發(fā)展的關(guān)系同我們對(duì)語(yǔ)音意識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、語(yǔ)音意識(shí)任務(wù)類型、語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境(如單語(yǔ)或雙語(yǔ))、(母語(yǔ)/目標(biāo)語(yǔ))語(yǔ)音相似性和復(fù)雜度、母語(yǔ)語(yǔ)音加工特點(diǎn)(如精細(xì)化程度)、跨語(yǔ)言遷移、已有語(yǔ)言知識(shí)等因素密切...[繼續(xù)閱讀]

    為了進(jìn)一步探明維、漢語(yǔ)音經(jīng)驗(yàn)在維吾爾族兒童英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)發(fā)展中的不同作用,本研究在1年零6個(gè)月后對(duì)研究Ⅰ中的四、五年級(jí)被試的英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。3.2.3.1 被試本研究是在研究Ⅰ的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一項(xiàng)跟蹤調(diào)查。被試...[繼續(xù)閱讀]

    鑒于維吾爾語(yǔ)、漢語(yǔ)和英語(yǔ)正字法結(jié)構(gòu)層面的差異,本研究擬以維吾爾族雙語(yǔ)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象,著重探討其維吾爾語(yǔ)、漢語(yǔ)和英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn),分析其英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)形成過(guò)程中雙語(yǔ)(維吾爾語(yǔ)和漢語(yǔ))經(jīng)驗(yàn)的作用和影響...[繼續(xù)閱讀]

    本研究的主要發(fā)現(xiàn)是,維吾爾族兒童已有的維、漢雙語(yǔ)語(yǔ)音經(jīng)驗(yàn)對(duì)其英語(yǔ)(L3)語(yǔ)音意識(shí)的發(fā)展有著重要作用,具體表現(xiàn)為: 對(duì)于較早學(xué)習(xí)英語(yǔ)的維吾爾族兒童而言,母語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的作用更大,但隨著雙語(yǔ)語(yǔ)音經(jīng)驗(yàn)的增加,特別是漢...[繼續(xù)閱讀]