從系統(tǒng)功能語言學(xué)的角度講,多模態(tài)話語分析理論是基于韓禮德的“語言是社會符號(Language as social semiotic)”(Halliday 1978)的論斷發(fā)展起來的。除了語言之外,其他符號系統(tǒng)也具有表達(dá)意義的功能。我們研究語言如何表達(dá)意義的一個主要...[繼續(xù)閱讀]

    內(nèi)容提要: 本章探討社會符號學(xué)適用性特點(diǎn)及其不同于索緒爾和皮爾斯符號學(xué)的方面。本文首先從資源、變化、原則和功能四個方面探討社會符號學(xué)的適用性,并指出其作為適用符號學(xué)的六大特點(diǎn): 社會性、系統(tǒng)性、可用性、跨學(xué)科...[繼續(xù)閱讀]

    互文性與篇內(nèi)語境總是密切相關(guān)的。實(shí)際上,在外語教學(xué)中,篇內(nèi)語境和相關(guān)語篇實(shí)際上不是截然分開的。兩者在教學(xué)上形成一個連續(xù)體,譬如,有時第一堂沒有學(xué)完的東西移到下一堂課來學(xué),這樣我們就難以說清它是篇內(nèi)的還是篇間的。...[繼續(xù)閱讀]

    分層系統(tǒng)功能模式指從2004版至今,即到剛剛出版的2014年第四版(下稱“2014版”)《韓禮德功能語法導(dǎo)論》(Halliday`s Introduction to Functional Grammar)。2014版在語法隱喻理論方面與2004版相比基本沒有變化。第三階段把系統(tǒng)與功能結(jié)合起來,更加...[繼續(xù)閱讀]

    在話語交際中,話語的一大部分意義是由非語言因素體現(xiàn)的,如伴語言特征,如音響度、聲調(diào)、語調(diào)、音速等,身體特征,如手勢、身勢、面部表情、動作、移動等,和非身體特征,如PPT、音響設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)室、周圍的環(huán)境因素等。在這...[繼續(xù)閱讀]

    符號是意義資源,即是制造意義的資源。不同的符號系統(tǒng)適用于體現(xiàn)不同的意義,因此,每個符號系統(tǒng)都具有自己的意義領(lǐng)域。而意義是由模態(tài)的詞匯語法來體現(xiàn)的,詞匯語法又由媒體體現(xiàn),成為有物質(zhì)實(shí)體體現(xiàn)的符號系統(tǒng)。所以,媒體的...[繼續(xù)閱讀]

    話語本質(zhì)上是多模態(tài)性的,因?yàn)椴煌姆栂到y(tǒng)都可用來實(shí)現(xiàn)話語,同時,當(dāng)現(xiàn)實(shí)的某個方面需要表現(xiàn)時,話語也可以被用來呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)或社會實(shí)踐的某些方面的知識。話語無法決定我們可以對現(xiàn)實(shí)的某個方面如何呈現(xiàn),但是離開了話語,我...[繼續(xù)閱讀]

    韓禮德的功能文體學(xué)理論從功能的角度來探討語言的文體特點(diǎn)(Halliday 1973: 103—142),并在此基礎(chǔ)上建立了一個以分析語言特征的前景化為基礎(chǔ)的功能文體學(xué)分析框架(張德祿2005a: 44)。這個框架所涉及的主要因素是: (1) 潛在的文體特征...[繼續(xù)閱讀]

    作為外語學(xué)習(xí)者,首先要了解多元讀寫能力包括哪些類型,懂得自己需要重點(diǎn)發(fā)展哪些能力,然后從兩個方面來發(fā)展多元讀寫能力: (1) 通過再設(shè)計來發(fā)展已有的資源;(2) 在設(shè)計過程中拓展模態(tài)選擇的能力。...[繼續(xù)閱讀]

    韓茹凱在《語言·語境·語篇》(Halliday & Hasan 1985) 一書中提出了一個強(qiáng)有力的語篇分析模式,即“語類結(jié)構(gòu)潛勢”。它可以用以確定語篇的語類,也可用以分析語篇結(jié)構(gòu),還可以與產(chǎn)生語篇的情景語境系統(tǒng)地聯(lián)系起來。這一模式的基本...[繼續(xù)閱讀]