SA-MGKT:基于自注意力融合的多圖知識追蹤方法

摘要： 提出了一種基于自注意力融合的多圖知識追蹤方法 (multi-graph knowledge tracing method based on self-attention, SA-MGKT),旨在通過學生的歷史答題數(shù)據(jù),對其知識的掌握程度進行模型化,并評估其未來學習的表現(xiàn).首先,該方法構(gòu)建了學生–習題異質(zhì)圖來表示學生–習題的高階關(guān)系,通過圖對比學習技術(shù)捕獲學生的答題偏好,并采用3... （共12頁）