城市家庭教育環(huán)境水平的社會(huì)空間分異及其對(duì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的影響——以大連市初中為例

摘要： 依托2020年問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，利用因子分析等方法解讀了義務(wù)教育階段家庭教育環(huán)境的社會(huì)空間分異及其對(duì)家內(nèi)學(xué)習(xí)體驗(yàn)的影響。研究發(fā)現(xiàn)：(1)家庭教育環(huán)境的不同維度和綜合得分均存在多尺度的空間分異，其中家庭之間的分異程度最為顯著。(2)高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭、普通社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭、低收入家庭和低文化家庭分別在不同區(qū)位提供了差異明顯的家庭教育環(huán)境，比較而言，高社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位家庭提供的家庭教育環(huán)境... （共11頁）