均等化視角下深圳基礎教育資源可及性評價

摘要： 基礎教育均等化對于保障個人發(fā)展、促進社會公平具有重要意義。該文著眼于機會均等，結合學區(qū)政策和可達性研究方法，提出基礎教育資源可及性的研究新思路，以深圳市公辦小學和初中為例，通過學校、土地利用、建筑普查、居住人口等空間大數(shù)據(jù)，依據(jù)住房類型劃分社會群體，從入學機會可獲得性(學位數(shù)量)、優(yōu)質(zhì)教育可獲得性(學校質(zhì)量)、空間可達性(就學距離)3個維度，分別采用供需比例法、教育質(zhì)量賦分法和...