基于閱讀認知診斷的學生表現(xiàn)預測

摘要： 面向學生的表現(xiàn)預測（試題得分）是在線教育領域重要的研究課題。
但傳統(tǒng)認知診斷的預測準確性較低，協(xié)同過濾方法難以保證預測結果的可解釋性。
此外，由于目前方法預測時大多利用了學生的試題作答記錄，因而不能預測無作答記錄的學生在試題上的表現(xiàn)。
學生作答試題之前，通常會閱讀一些輔助性文本類學習材料。 （共11頁）