基于PDCA循環(huán)理論的英國教育碩士教育質(zhì)量?jī)?nèi)部保障體系研究——以劍橋大學(xué)為例

摘要： 構(gòu)建科學(xué)高效的內(nèi)部質(zhì)量保障體系是提升教育碩士教育質(zhì)量的客觀需要,是培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師的必然要求。
筆者運(yùn)用PDCA循環(huán)理論,以劍橋大學(xué)為例,從計(jì)劃、實(shí)施、檢查、處理四個(gè)環(huán)節(jié)闡述英國教育碩士教育質(zhì)量?jī)?nèi)部保障體系的具體做法。
在此基礎(chǔ)上提出完善各環(huán)節(jié)、搭建封閉系統(tǒng),實(shí)施動(dòng)態(tài)改進(jìn)、尊重學(xué)生主體,明確環(huán)節(jié)功能、發(fā)揮不同作用的建議。 （共4頁）