內(nèi)容可視化方法對(duì)科普效果影響的比較研究——以中學(xué)生地學(xué)科普為例

摘要： 內(nèi)容可視化是提高科學(xué)普及效果的關(guān)鍵手段。
本文基于視覺素養(yǎng)理論研究三種主流的內(nèi)容可視化方法（圖像化、文本化和實(shí)例化）對(duì)科普效果的影響，對(duì)2018年贛南地區(qū)參與了科普推廣示范項(xiàng)目中地學(xué)科普活動(dòng)的216名中學(xué)生進(jìn)行兩階段問卷調(diào)查，并使用logistic回歸方法進(jìn)行實(shí)證分析和比較。
結(jié)果表明，不同的內(nèi)容可視化方法對(duì)學(xué)生理解不同類型的地學(xué)知識(shí)的影響存在差異，實(shí)例化表征是最重要的模式。 （共8頁(yè)）