情動(dòng)理論下的“動(dòng)情”科學(xué)教育及其科普展示化

摘要： 對(duì)斯賓諾莎、德勒茲和馬蘇米視域下 “ 情動(dòng) “ 的方式和本質(zhì)進(jìn)行了比較,在斯賓諾莎-德勒茲-馬蘇米的情動(dòng)本體論路徑下,探究 “ 動(dòng)情 “ (Hearts-On)這一當(dāng)代科學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)的主旨內(nèi)涵,通過虛擬、療愈、表象、聯(lián)覺、生成、主體等情動(dòng)理論關(guān)鍵概念闡釋 “ 動(dòng)情 “ 科學(xué)教育理解科學(xué)精髓,享受科學(xué)之樂,感受科學(xué)之美,體驗(yàn)科學(xué)之用,意識(shí)科學(xué)責(zé)任,參與科學(xué)進(jìn)展的主旨,并在科技館/科學(xué)中心場(chǎng)域中尋求其...