公民社會爭議性科學議題論證水平調查研究——以職前科學教師為例

摘要： 科學論證能力成為現(xiàn)代公民必備的核心能力。
以南昌市107名職前科學教師為例,運用馬丁(Martin)等人編制的科學論證水平量表,調查了公民的社會爭議性科學議題論證水平。
調查發(fā)現(xiàn):公民社會爭議性科學議題論證水平較低,主要體現(xiàn)在論證意識淡薄、論證架構不完整、不理解論證中反駁的重要性且論證水平與性別無關。
另外,公民對社會爭議性科學議題欠缺敏銳度。 （共9頁）