70年來我國科學家參與中小學理科課程標準制定的模式研究

摘要： 本文采用案例研究方法,選擇了我國中小學理科課程標準的制定作為研究對象,通過收集各種文獻資料,考察了新中國成立以來我國科學家參與中小學理科課程標準制定的歷史變遷。
研究發(fā)現(xiàn):在歷史上,我國科學家參與中小學理科課程標準制定的模式依次出現(xiàn)了:借力模式、閥門模式、外壓模式、內參模式四種模式。