我國基礎教育階段學生負擔治理：“雙減”政策及長效機制建設

摘要： 學生負擔過重是我國基礎教育階段長期存在而沒有解決好的突出問題，具有深刻的體制、社會、文化等根源。
“雙減”政策實施以來，開局良好、進展平穩(wěn)、成效明顯，尤其是校外培訓機構的野蠻生長態(tài)勢得到有效遏制，學校、家庭、社會培訓機構等主體的行為均發(fā)生積極變化，但同時也暴露出一些問題。