全面性教育視角下中國義務(wù)教育階段課程標準與教材分析

摘要： 全面性教育是一個基于課程,探討性的認知、情感、身體和社會層面意義的教學過程。
結(jié)合教材分析模型與解釋結(jié)構(gòu)模型法(ISM),基于全面性教育視角對中國義務(wù)教育階段的課程標準和教材進行分析與評價,發(fā)現(xiàn)全面性教育內(nèi)容在19項課程標準中有側(cè)重地出現(xiàn),在各科教材的教學目標、內(nèi)容、練習活動和編寫元素中也有跡可循。 （共4頁）