對分課堂教學模式在高職計算機課程中的實踐研究

摘要： 針對傳統(tǒng)的高職計算機基礎教學中存在的一些不足,引入對分課堂教學模式,結合課程特點,對教學模式進行調整,增加總體設計階段。
教學過程包括課堂講授、內化吸收、實操討論三個階段,并以Word部分為例進行教學實踐闡述,隨后進行調研分析和效果分析。
結果顯示,對分課堂教學模式教學設計靈活、實施簡便,能解決學生計算機能力差異較大的情況,提升學生的學習主動性。 （共4頁）