學校團體場館參觀學習中的教師行為——基于北京市城區(qū)小學的分析

摘要： 小學團體場館參觀學習中的教師行為調查顯示:(1)雖九成以上教師有組織學校團體場館參觀學習的經歷,但組織頻率較低;(2)教師組織學生參觀場館的類型豐富多樣,但較少將其與學校課程內容相結合;(3)教師對場館參觀的準備、指導和跟進策略缺乏計劃性和系統(tǒng)性,管理多指導少;(4)學校、教師個人以及眾多客觀因素都影響著教師組織學校團體場館參觀學習的行為?；诖?提出搭建交流平臺,增強教師在學校團體場館參觀學習活動組織與策劃中的自主決定權和深度參與權;系統(tǒng)培訓與自主學習相結合,提高教師組織學校團體場館參觀學習活動的能力;豐富場館參觀學習策略,充分發(fā)揮教師對學校團體場館參觀學習的指導作用等改進建議。 （共6頁）