小學(xué)語文教師教學(xué)用書比較研究——以中國部編版與日本光村版第一階段為例

摘要： 教師教學(xué)用書作為一線教師課程資源的重要組成部分,是教師用好教材、落實教學(xué)目標(biāo)及實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要資源保障,具有理論引領(lǐng)、教學(xué)實踐指導(dǎo)作用。中日小學(xué)語文教師教學(xué)用書在編寫理念、內(nèi)容編排及呈現(xiàn)方式三個主要方面存在一定的共性,即兩者皆注重語言認知能力、語言運用能力的培養(yǎng),挖掘?qū)W生的創(chuàng)新精神與促進自我發(fā)展;兩者注重結(jié)構(gòu)組織的合理編排,構(gòu)建"螺旋式上升"的組織結(jié)構(gòu);兩者皆注重話語、符號、插圖等多種方式的表達,深化學(xué)生的認知水平。同時,兩者在編寫理念、內(nèi)容編排及呈現(xiàn)方式等方面各有特色、各具風(fēng)格。即中國部編版注重教學(xué)規(guī)律積累,而日本光村版則注重教師多樣拓展;中國部編版注重實用性、指導(dǎo)性,而日本光村版則注重發(fā)散性、資料性。通過比較研究帶給我們重要啟示:即教師教學(xué)指導(dǎo)用書在編寫理念上應(yīng)立足促進學(xué)生有意義學(xué)習(xí)的發(fā)生,在內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)注重學(xué)科素養(yǎng)的整體發(fā)展,在呈現(xiàn)方式上應(yīng)積極促進教師專業(yè)發(fā)展。 （共8頁）