數學實驗讓小數概念意義的建構看得見

摘要： <正>數學實驗是小數概念意義建構的工具技術支撐,借此可以"看見"小數多重意義的多維模型建構,有效突破小數概念意義建構的思維藩籬,幫助教師優(yōu)化教學資源,靈活組織教學方式,走向深度理解的數學教學實踐。一、數學實驗讓小數概念意義建構的多維模型看得見小數的概念有兩個來源:一是源于現實世界數量的表達;二是源于數學自身數系的發(fā)展。小數可以 （共3頁）