小學(xué)科學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中的注意分散研究

摘要： 小學(xué)科學(xué)中的化學(xué)實驗是學(xué)生獲取科學(xué)認(rèn)識的重要方式。經(jīng)觀察研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中存在明顯的注意分散現(xiàn)象。實驗教學(xué)過程中的注意分散問題會影響學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng),阻礙學(xué)生科學(xué)知識的獲取和科學(xué)概念的形成。通過觀察小學(xué)科學(xué)的課堂以及分析小學(xué)科學(xué)2012-2018年的優(yōu)質(zhì)課視頻,根據(jù)課堂中注意分散的不同現(xiàn)象,劃分了注意分散的類型;結(jié)合教育目標(biāo)分類學(xué)、認(rèn)知負(fù)荷理論及注意資源限制理論,剖析了小學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中注意分散的原因,提出解決小學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中注意分散問題的對策。 （共7頁）