小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要素與內(nèi)涵研究——基于美英等五國數(shù)學(xué)課程目標(biāo)比較

摘要： 通過對美國、英國、澳大利亞、日本和新加坡等國各具特色的現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)中組成要素的梳理,結(jié)合專家意見調(diào)查與專家訪談,初步構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)組成要素及定義內(nèi)涵,并提出情意素養(yǎng)的概念.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)應(yīng)包括功能素養(yǎng)和情意素養(yǎng)兩大素養(yǎng)類型,具體指推理能力、模型思想、表達(dá)交流、問題解決、數(shù)學(xué)態(tài)度等5項(xiàng)組成要素;此外,小學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的類型與關(guān)系方面,基本素養(yǎng)是前提,功能素養(yǎng)是核心,情意素養(yǎng)是動力.最后亦提出小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)生成的相關(guān)建議. （共8頁）