基于PISA視角的小學語文統(tǒng)編教材練習系統(tǒng)探析

摘要： 經(jīng)濟合作與發(fā)展組織統(tǒng)籌推進的PISA測評重視閱讀的意義建構、社會功能、層級細化和個體參與。這種閱讀素養(yǎng)觀滲透在統(tǒng)編小學語文教材練習系統(tǒng)的層遞化、生活化、主體化、策略化及單元化設計中,可采取注重策略引領,發(fā)展閱讀能力;推動深度閱讀,培育高階思維;倡導層級閱讀,啟迪閱讀心智等教學手段,充分發(fā)揮練習系統(tǒng)的價值功能,促進學生閱讀素養(yǎng)的培育。 （共7頁）