閱讀教學中“互文介入”的五個路徑

摘要： 文本與文本之間存在特殊的、復雜的、可以解釋的關系,這一關系被引入閱讀教學中就是我們所說的"互文介入"。呈現(xiàn)同一文本的不同版本,指出選文的出處,接近文本的作者,統(tǒng)整同一單元的文本,適當補充與文本相關的資料,是互文介入的主要路徑。 （共3頁）