幼兒園教育質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系比較及其啟示

摘要： 選取國(guó)內(nèi)27個(gè)省市的幼兒園質(zhì)量評(píng)估指標(biāo),運(yùn)用質(zhì)性與量化相結(jié)合的研究方法,通過(guò)提煉共有維度并將各指標(biāo)分值轉(zhuǎn)換為權(quán)重,用描述統(tǒng)計(jì)、T檢驗(yàn)、方差分析等方法對(duì)各省市評(píng)估指標(biāo)的主要維度、權(quán)重和關(guān)鍵指標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行差異分析。結(jié)果顯示:各省市評(píng)估指標(biāo)除課程體現(xiàn)區(qū)域差異外,其他維度均未體現(xiàn)區(qū)域差異;多數(shù)評(píng)估指標(biāo)關(guān)注的是園所設(shè)施、物質(zhì)條件等結(jié)構(gòu)性質(zhì)量指標(biāo);對(duì)師幼關(guān)系、教師教科研、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)參與、幼兒發(fā)展等過(guò)程性質(zhì)量因素關(guān)注不夠。科學(xué)有效的質(zhì)量評(píng)估體系應(yīng)在準(zhǔn)確把握幼兒園教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵及其核心影響因素的基礎(chǔ)上,適當(dāng)提高過(guò)程性質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重。同時(shí)注重健全各級(jí)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系,擴(kuò)大評(píng)估范圍,并有效實(shí)現(xiàn)國(guó)際化與本土化的統(tǒng)一,讓每個(gè)孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。