回歸兒童生活:幼兒園課程建構的本質(zhì)

摘要： "教育回歸生活"不僅是基礎教育一直倡導的理念,也是幼兒身心發(fā)展特性的決定與需要。只有站在兒童的視角,真正回歸與還原兒童本真生活的課程才能滿足兒童全面發(fā)展的需要。鑒于此,站在兒童視角,在自然主義教育觀和中國傳統(tǒng)哲學的關照下,將幼兒園生活化課程的理念確定為四個回歸,即回歸自然、回歸傳統(tǒng)、回歸生活和回歸兒童,并以所在園生活化課程改革的成果為例,闡釋生活化課程建構過程中的價值訴求、課程目標、課程內(nèi)容與實施方式。在價值訴求層面,生活化課程以促進兒童的生活為追求,以培育完整的兒童為導向,以促進所有人"共同成長"為愿景;在課程目標層面,生活化課程以"感受與情感""知識與認知""動作與技能"為目標,其中"知識與認知"和"動作與技能"是課程的兩翼,"感受與情感"則是課程的靈魂;在課程實施層面,生活化課程按照四季變化與中國文化的主線設置月主題與周主題。