STEM教育:幼兒園活動開展的新探索——以成都市金牛區(qū)機關(guān)第三幼兒園的實踐為例

摘要： STEM教育作為一種跨學(xué)科整合的理念和模式,具有促進幼兒語言發(fā)展、社會性發(fā)展、科學(xué)素養(yǎng)提升以及學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成等重要價值,與《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》五大領(lǐng)域的核心價值基本契合。文章在梳理幼兒園STEM教育與中小學(xué)STEM教育異同的基礎(chǔ)上,總結(jié)出幼兒園STEM教育實施中幼兒的學(xué)習(xí)特點及教師活動組織的特點,并針對STEM知識的專業(yè)性與兒童知識儲備不足的矛盾、STEM活動的探究性與教師主導(dǎo)性的矛盾、STEM課程的深入性與教學(xué)案例零碎性的矛盾等影響STEM教育價值發(fā)揮的關(guān)鍵問題提出化解思路。