“反思性實踐者”:新時期學前教師教育特征解構與路徑探討

摘要： "反思性實踐者"作為"卓越未來教師"的核心品質,是學前教師教育重要的培養(yǎng)目標。解構反思性實踐者的內涵特征,探討培養(yǎng)反思性實踐者的難題與路徑,成為當下學前教師教育研究熱點。構建"三型課堂體系",課堂教學、校園文化與社會實踐循序滲透,應成為新時期學前教師教育全程、全員、全方位育人的時代特征與實踐路徑。 （共6頁）