具身學(xué)習(xí)視域下的幼兒社會(huì)教育

摘要： 幼兒的社會(huì)學(xué)習(xí)是典型的具身學(xué)習(xí),而當(dāng)下的幼兒社會(huì)教育實(shí)踐并沒有體現(xiàn)這一特點(diǎn),應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行改革:首先要尊重和解放幼兒的身體,充分重視身體在社會(huì)認(rèn)知中的作用,科學(xué)認(rèn)識環(huán)境在社會(huì)認(rèn)知中扮演的重要角色,尊重幼兒身體的差異和感受;實(shí)現(xiàn)幼兒園社會(huì)教育的具身化,幼兒園社會(huì)教育目標(biāo)、教育過程都要不斷走向具身化;促成幼兒在園生活的具身化,適當(dāng)增加師幼身體互動(dòng),科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,善于開展隨機(jī)教育。