自我關(guān)懷視角下的教師育心實(shí)踐

摘要： <正>教師育心的實(shí)踐意義伴隨著社會(huì)的飛速發(fā)展與教育改革的不斷深化，教師的角色要求日益增加、職責(zé)邊界不斷外延，教師在無(wú)形中承擔(dān)了一些不合理甚至超越教師自身工作范圍的任務(wù)和責(zé)任，面臨著前所未有的職業(yè)壓力。這些壓力會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一定的消極影響，使得教師的工作過(guò)程中不僅需要智慧地付出，還要承載大量的情緒勞動(dòng)。盡管情緒本身并沒(méi)有好壞之分，每種情緒也都有它的積極意義，但若負(fù)性情緒停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)... （共4頁(yè)）