自我同情對大學生情緒問題的縱向影響：基本心理需要滿足的雙重作用模型

摘要： 目的:基于自我決定理論，考察自我同情對大學生情緒問題的影響及其作用機制。方法:以553名大學生為被試，采用自我同情量表、基本心理需要滿足量表、健康問卷-抑郁量表和焦慮量表進行時間間隔為6個月的兩次施測。結果:(1)自我同情可以顯著負向預測抑郁(β=-0.38,P<0.001)和焦慮(β=-0.34,P<0.001);(2)基本心理需要滿足在自我同情與大學生抑郁、焦慮的路徑間起中... （共7頁）