不同人稱的書寫表達對高中生消極情緒的影響

摘要： 目的:驗證短程書寫表達對消極情緒的緩解作用和其不同人稱之間書寫表達的差異。方法:對150名高二學生進行視頻誘導消極情緒,并采用短程書寫表達進行干預,測試者在視頻前、視頻后和干預后用情緒主觀感受報告調(diào)查問卷、正性負性情緒量表進行情緒自評。采用SPSS 17.0對數(shù)據(jù)結果進行單因素方差分析、配對樣本t檢驗等統(tǒng)計分析。結果:短程書寫表達在消極情緒的緩解上有顯著效果(t=-10.322... （共5頁）