高校教師課堂教學質量評價問題的分析研究

摘要： 高校教師課堂教學質量評價的科學性和有效性直接關系到教師的發(fā)展和教學質量的提升。分析目前存在的問題,主要表現(xiàn)在評價指標設置不規(guī)范、評價方法過于單一、評價主體缺少參與性、評價結果反饋不及時、評價目的過于功利化等方面。對此,需要基于發(fā)展性評價理念,建立以學生、專家和管理者共同參與的評價機制,科學設置評價指標和權重,定性與定量評價相結合,通過建立及時有效的評價和反饋系統(tǒng),明確教學的優(yōu)勢... （共3頁）