師生共讀對聽障中學生閱讀能力的影響

摘要： 目的 探究師生共讀對聽障中學生閱讀能力的影響。方法 采用等組實驗設計，按照師生共創(chuàng)閱讀環(huán)境、共同開展閱讀活動、共同進行反思閱讀、共享學習成果4個步驟開展師生共讀活動。實驗結束1周內(nèi)對實驗組和對照組進行閱讀能力比較。結果 師生共讀模式對聽障中學生閱讀能力的提高產(chǎn)生顯著影響；實驗組在閱讀概括力、評判力、愉快體驗、分析文本優(yōu)點、質(zhì)疑作者觀點和發(fā)揮作者觀點方面提高顯著，在閱讀概括力、評... （共4頁）