特殊兒童閱讀研究和實踐的啟示

摘要： 本文介紹了20世紀80年代以來世界3項影響深遠的經(jīng)典研究，即“三千萬詞匯鴻溝“”觸手可讀”項目和對話式閱讀研究的背景、研究成果和影響，闡述了這些研究對特殊兒童閱讀研究和實踐的啟示：閱讀構(gòu)建豐富的早期語言環(huán)境、提供0歲起步的閱讀指導和開展對話式閱讀有效提升閱讀質(zhì)量。