聽(tīng)障嬰幼兒親子活動(dòng)師幼互動(dòng)行為研究

摘要： 目的了解聽(tīng)障嬰幼兒在親子活動(dòng)中師幼互動(dòng)行為的現(xiàn)狀,并提出改進(jìn)建議。方法采用觀察法和訪談法,記錄親子活動(dòng)中9名聽(tīng)障嬰幼兒和3名老師的師幼互動(dòng)行為。結(jié)果在親子活動(dòng)中,教師的發(fā)起形式主要以語(yǔ)言為主,對(duì)應(yīng)的幼兒回應(yīng)次數(shù)也最多;幼兒在回應(yīng)形式上,最多為眼神注視,動(dòng)作與發(fā)音模仿形式最少。聽(tīng)障嬰幼兒的發(fā)起形式主要以動(dòng)作為主,對(duì)應(yīng)的教師回應(yīng)次數(shù)也最多,教師在回應(yīng)形式上,肯定行為的師幼互動(dòng)形式最...