植物營養(yǎng)診斷創(chuàng)新性實驗“三部曲”模式探索

摘要： 提出改良植物營養(yǎng)診斷實驗的傳統(tǒng)驗證性實驗類型，增加設計性、研究性實驗的必要性。改良傳統(tǒng)實驗課授課的基本程序“講解—操作—巡視—總結(jié)—批改”。以藥用植物營養(yǎng)與施肥技術(shù)課程中的人參、西洋參、三七、黃芪和柴胡為例，重點闡述探索植物營養(yǎng)診斷創(chuàng)新性實驗“三部曲”模式，即以實驗課前備學導航、課堂自主設計與互動探究、課后成功體驗等增加學生學習興趣，鞏固實驗內(nèi)容的模式。